| Ω2 | 2 Reflektio | Ω |
|---|---|---|
|
Alfa
Reflektio ja oppiminen ovat vuorovaikutuksen taitoa, kybernetiikan ydintÀ |
||
|
Pii
Toinen aste, ”kybernetiikan kybernetiikka”, nĂ€kee tilanteen ohjaava subjekti/ ohjattava subjekti – suhteena. Todellisuuskuva on oppiva ja vuorovaikutteinen. Ohjaaja tulee osaksi tarkastelua reaktioineen.
Beeta
Tieto metasysteemistÀ eli ohjausmekanismista on konstruktio, tutkimuskohde, kuten teoria vastavuoroisesta keskustelusta (Pask). Palaute on reflektiivistÀ, riippuen siitÀ miten ohjattava/vastaaja toimii. |
||
|
Khii
Input/output-asetelmassa toinen subjekti ohjaa toista informaatiolla, mutta myös materiaali ja energia ovat tÀssÀ suhteessa reflektiivisiÀ, ja energia voi muuttaa muotooan. YmpÀristöllÀ on oma vaikutuksensa.
Fii
Vuorovaikutusten osaaminen ratkaisee ongelmia suoraan; puhelinsoitto, viesti ja sopiva kannustus tai moite ovat työympÀristöÀ kehittÀviÀ toimia, joita voi nÀin simuloida ja suunnitella. |
||
|
Delta
Ajattelun tapana toinen aste eroaa ensimmÀisestÀ siinÀ, ettÀ ympÀristö voi vaikuttaa ohjaukseen ja havainnointiin, ja ohjaajan arvojÀrjestelmÀ, jopa tunteet vaikuttavat palautteeseen kaksisuuntaisesti.
Tau
Johtamisen teoria, keskustelun teoria ja neuvottelun tekniikat ovat lÀhellÀ toisen asteen kybernetiikan perusolemusta. Sen osaaminen on tÀrkeÀtÀ kaikkialla yhteiskunnassa, liittyen myös psykologiaan ja johtamiseen. |
||
|
Oomega
Jos palautetta annetaan vÀÀrÀllÀ tasolla tai virheellisesti reagoiden, se saattaa johtaa pahoiihin hÀiriöihin systeemissÀ ja sen ympÀristössÀ. 2 Reflektio: Kaksisuuntainen yhteys, taito pohtia |
||
